学习归来话收获 分享经验促提升——沙城中学教研处、教师发展培训中心联合召开省培教师交流汇报会

为巩固深化省培教师学习成果，充分发挥他们的示范引领辐射作用，以交流促发展、以分享促进步，4月17日、18日下午，我校教研处和教师发展培训中心联合举行省培教师培训经验分享交流活动。

从教考衔接的概念和理论政策依据出发，谈教考衔接在高考中的呈现、及教考衔接在教学层面的启示。教学要关联教材，提升课堂质量效率，试题材料呼应教材，题干设问、答案设计注意与教材中的重点内容建立知识链接，增强与教材的关联度，并充分考虑新旧教材更替的因素，优先选择新旧教材中都有的传统经典课文为关联对象，灵活运用显性关联和潜在关联两种方式，引导教学重视教材、用好教材，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。显性关联是指考点设置直接与教材内容相关联。潜在关联是指材料选择与教材内容有密切关联。通过深入学习，为明确教改方向，合理使用统编教材，准确把握教学目标，不断改进教学方式方法提供借鉴，为基础年级教学和高考年级复习提供有效参考。

《培养思维是发展核心素养的关键》——李永娜

《对高中数学教学的启示》——忻海燕

李永娜老师从优质课听评、讲座学习，感激与成长等三个角度，分享新高考要进行学习方式的变革，要切实改变被动听讲、模仿练习、机械刷题等现象，强化运用独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等主动学习方式。再也不能满足于概念记忆、技能训练，必须注重概念理解、技能训练和问题解决的融合；高考命题改革，方向非常明确，落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求：“改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象。”注重做中学、用中学。回归课标，用好教材，在“四基”、“四能”上下功夫，在培养学生思维品质上下功夫，在“解决问题”上下功夫。

忻海燕老师从教学启示方面进行交流，她分享教学要注重体验与反思，深化基础理解。要回归数学，体现完整真实的数学思维，营造数学文化微环境。“思想方法”是概念的灵魂，是“数学素养”的源泉，是从知识到能力的桥梁。“过程”是“思想”的载体。数学知识的学习绝不是简单的重复记忆，更重要的是在学习过程中的观察、思考、探究、总结等思维过程。

姚海艳老师从高考带来的新思考、英语教学中存在的问题、基于核心素养的英语教学策略等内容切入，详细分享了教学理念、教学方法、教学技能、教师心理健康、师德等方面的内容。姚老师也分享了“生成式人工智能在教学中的实际应用和效果”，包括智能批改作业、智能推荐学习资源、智能辅导、智能评估等新方法新理念。

程丹凤老师从课程标准的解读，如何立足“新”的教材，如何进行教学理念和教法的转变，如何避免阅读、写作、读后续写中存在的问题，如何发挥教师的创造性设计教学，在读写课中如何培养学生的文化意识等方面进行了分享。

刘海冉老师从物理的实验教学思考、课堂教学弊端等角度分享交流，通过课堂教学实例分析等角度介绍，分享学习心得，进而改善实验教学现状，提高物理实验教学质量；改善课堂教学存在的弊端，不断改进教学方式，形成正确的新授课教学过程。

在培训中学习、领悟、落实新教材的体系、内容、思想、理念等，努力学会用教材教而不是教教材，在培训中获取更好的教学方法。教学要将学科核心素养落实于课堂，评价任务放在教学任务之前的好处：⑴保证教学过程聚集；⑵保证教学过程简洁；⑶保证教学过程有效。教学与评价就像两条平行线，中间要不断发生关联。教学中学科核心素养目标清晰，明确“家在何处”。

培训的围绕理论课、观摩课、实践课等方面介绍。教学策略的学习汇报，包括了教学思路的多元设计，大单元教学的设计，复习课的设计以及材料解析题的解题方法。首先给一个单元确定主题，然后进行情境创设，通过任务驱动给学生提供材料研习，让学生自主探讨通过交流提升自己。再具体到课时里，阐明课时目标、确定核心议题、选定教学策略最后设计评价方式。

试题命制原则、试题命制的路径、试题素材的选取、试题情境的处理、试题设问的组织、试题图家的绘制、试题答案的设置等内容，围绕要解决的问题帮助教师从命题人角度了解命题原则，更有针对性，更能有效培养学生答题思维的试题。更好地审视综合题设问组织角度是否多元有梯度，答案设置是否清晰、准确、全面，难度系数是否符合预期要求。

从新高考改革的背景和趋势、高考真题下思维能力培养、新高考模式下政治复习策略，着眼高阶思维，培养关键能力。要把握新高考命题逻辑,多进行“主动思维训练”,通过多元、灵活、开放的情境式教学打破传统的死记硬背，从“静态知识”学习转向高阶思维能力训练，以思维为中心，突出深度学习的重要性。要提升学生审题能力,注意理论联系实际,对材料进行必要的加工，运用创新思维，多角度思考问题。

这一次学习汇报是经验交流的总结场、先进教学理念的传播站、更新观念的着力点。采他山之石以攻玉，学他人之长以精进。学校党委书记刘伟东书记全程参加活动，他强调：省骨干教师培训学习，不仅给培训者带来新视角、新理念、新思维和新技术，也让我们接触到更多的前沿专家和课程资源。所有参训老师都要珍惜外出学习机会，提升自身素质，开阔自身视野，并充分发挥以点带面作用，为全力提升学校教学质量和教科研水平做出贡献。

心有所信，方能致远；学有所悟，而后笃行。在学习中不断感悟，在交流中不断成长，在激励中不断前行。学校将继续以骨干培训和汇报交流作为提升参训教师业务水平的一项有力举措，使得“骨干培训”效应最大程度地发挥出来。